Cette étude de cas a examiné les effets de 13 semaines de musicothérapie sur les interactions sociales en classe d’un élève de cinquième année. Atteint d’un trouble émotionnel et du comportement, « D » a bénéficié d’un programme de séances spécifiquement conçues pour établir une relation entre D. et le musicothérapeute, entre D. et ses camarades de classe, et entre D. et ses professeurs.
Au fil des 13 séances, l’évolution positive des interactions de D. est significative : ses interactions sociales ont augmenté, passant d’une mesure de base de 0,33 interaction par séance à une moyenne de 2,40 interactions sur l’ensemble des séances de traitement.
Etude de cas : intérêt de la musicothérapie sur l’évolution des interactions sociales en classe d’un élève atteint d’un trouble émotionnel
Musicothérapie Médiadoc 
Laisser un commentaire