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Musique et apprentissage de l’écriture : étude de cas

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Lauriane Véron-Delor, Jean-Luc Velay, Isabelle Braibant, Jérémy Danna. Qu’apporte la musique à l’apprentissage de l’écriture ? Étude de cas auprès d’un enfant en grande difficulté d’écriture.. ANAE – Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L’enfant, ANAE/PLEIOMEDIA, 2017. ⟨hal-01734942⟩
(Mis à jour en février 2022)

Centrant son attention sur la dysgraphie, cette étude a pour objectif de tester comment permettre à un élève ayant des difficultés d’écriture de mieux contrôler son mouvement en proposant d’effectuer des exercices graphomoteurs en musique.
Le cas présenté est celui d’un élève de CP présentant des difficultés importantes dans l’écriture, qui a bénéficié de 12 séances hebdomadaires de rééducation de l’écriture, dont six en musique (pendant la phase d’entraînement).
Les auteurs concluent, à l’issue de cette étude, qu’ajouter une musique de fond a participé à la
rééducation du geste graphique, sans détériorer la qualité spatiale de la trace écrite.

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Dans le Puy-de-Dôme, la musicothérapeute Frédérique Mourgues travaille sur les troubles DYS

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Installée à Thiers et à Saint-Dier-d’Auvergne (63), Frédérique Mourgues intervient auprès de différents publics mais développe une prise en charge spécifique adaptée aux enfants et adultes atteints de troubles DYS. « Les séances sont basées sur la rythmique, le son, la motricité… après on met en application sur la lecture », explique notamment la musicothérapeute dans un article récent de La Montagne.

Lire l’article complet d’Alice Chevrier, La Montagne, 9/07

Source : La Montagne

Un nouvel ouvrage vient de paraître : « Remédiation orthophonique par la musique »

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Ouvrage collectif rédigé sous la direction de Françoise Estienne et Tatiana de Barelli, Livre« Remédiation orthophonique par la musique : troubles dys, surdité, écriture, bégaiement » vient de paraître aux éditions Deboeck Supérieur.
Composé de trois parties, totalisant 10 chapitres, ce livre se concentre en introduction sur les bienfaits de la musique, les liens entre musique et orthophonie, puis le lien entre musique et écriture.

La première partie, titrée « Les soubassements neurologiques », inclut le premier chapitre :

  • Cerveau et Musique, un état des lieux

La deuxième partie, titrée « Les soubassements pédagogiques », inclut le deuxième chapitre :

  • Apprendre par la musique

La troisième et dernière partie, titrée « La musique dans la pratique orthophonique », s’étend des chapitres 3 à 10.

  • Musique et Développement de la conscience phonologique : l’apport des comptines au cours de la petite enfance
  • Musique et Eveil langagier
  • Musique, retard de langage et de parole
  • Musique et dyslexie : Melodys®, un exemple de remédiation cognitivo-musicale des troubles dys.
  • Musique et troubles déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
  • Musique et dysgraphie : la musique au secours du geste d’écriture
  • Musique et bégaiement
  • Musique et surdité : les implantés en chœur , d’une idée à la concrétisation

Lire des extraits de ce nouvel ouvrage