Musicothérapie et surdité

Fanny Baheux, Musicothérapie auprès d’un enfant sourd implanté : la coconstruction d’un cadre thérapeutique favorable à l’émergence de la parole, Revue Française de Musicothérapie,Volume XXXVIII n°2, décembre 2019

Dans cet article, la musicothérapeute Fanny Baheux centre sa réflexion sur la relation entre musique et surdité, en s’appuyant sur le cas clinique d’un enfant sourd implanté au sein d’un CAMSP, où un cadre thérapeutique favorable à l’émergence de la
parole a été co-construit.

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Les effets du chant, de la musique et de la musicothérapie sur la maladie d’Alzheimer

Sur Medisite, la journaliste Pauline Capmas-Delarue vient de consacrer un article aux effets bénéfiques du chant et de la musique sur la maladie d’Alzheimer, s’appuyant notamment sur l’exemple d’une chorale américaine exclusivement composée de personnes atteintes de démence, dont la qualité de vie a ainsi été améliorée.

Après quoi, l’article évoque le fait que la musique « aide à se souvenir de certains mots », crée du lien entre les patients et leur entourage, « réduit l’anxiété et l’agitation, ravive les sentiments, réduit l’isolement social, stimule la créativité, renforce l’attention et favorise l’estime de soi. »

Plusieurs experts témoignent dans ce texte, dont le Dr Capucine Demnard, musicothérapeute, sur les effets de la musique sur le langage et la mémoire mais aussi Laura Ferreri, chercheuse en psychologie cognitive, sur la plasticité cérébrale.

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Périnatalité / Suzanne Maiello : Rythmes et mélodies des langages de l’Autre

Suzanne Maiello, Rythmes et mélodies des langages de l’Autre ; La dimension auditive de l’observation du bébé dans une culture non-occidentale, L’Autre, 2019/2 (Volume 20), pages 143 à 154

Dans ce texte, l’auteur s’interroge sur la précocité des premières proto-expériences d’altérité entre l’enfant prénatal et sa mère.

Extrait : « Bien avant l’accouchement, l’altérité indéniable de l’enfant s’annonce à la mère par des papillonnements infiniment légers, presque imperceptibles, mais qui témoignent déjà de l’existence d’un autre à l’intérieur du corps maternel (…) Pendant (…) sa vie prénatale, l’ouïe du bébé est prête à percevoir et à se syntoniser à la fréquence sonore de la voix maternelle que non seulement il perçoit, mais qu’il écoute activement, et vers laquelle il se penche… »

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Mémoire : Influence de la chanson sur le langage oral chez des patients Alzheimer au stade modéré

Floriane Leleu, Marthe Lenfant Poisson. Influence de la chanson sur le langage oral chez des patients Alzheimer au stade modéré. Sciences cognitives. 2016. <dumas-01357856>

MÉMOIRE POUR LE CERTIFICAT DE CAPACITÉ D’ORTHOPHONISTE
Université Paris VI Pierre et Marie Curie
Directeur de mémoire : Florence MARQUIS

Extrait : « L’orthophonie s’inscrit dans les préconisations de prise en charge (PEC) des patients atteints de la MA recommandées par la Haute Autorité de santé (rapport 2012). Son objectif vise à maintenir et à adapter les fonctions de communication et les fonctions
cognitives afin de retarder l’avancée de la maladie (Rousseau et coll., 2013). D’autres
approches thérapeutiques sont utilisées dans ce sens, dont notamment la musicothérapie. (…) La musique semble (…) constituer un matériel intéressant susceptible de s’intégrer dans
une PEC orthophonique des patients atteints de la MA. Plus spécifiquement, nous nous
sommes intéressées à la chanson populaire comme support de remédiation auprès de
patients Alzheimer au stade modéré. »

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Un nouvel ouvrage vient de paraître : « Remédiation orthophonique par la musique »

Ouvrage collectif rédigé sous la direction de Françoise Estienne et Tatiana de Barelli, Livre« Remédiation orthophonique par la musique : troubles dys, surdité, écriture, bégaiement » vient de paraître aux éditions Deboeck Supérieur.
Composé de trois parties, totalisant 10 chapitres, ce livre se concentre en introduction sur les bienfaits de la musique, les liens entre musique et orthophonie, puis le lien entre musique et écriture.

La première partie, titrée « Les soubassements neurologiques », inclut le premier chapitre :

  • Cerveau et Musique, un état des lieux

La deuxième partie, titrée « Les soubassements pédagogiques », inclut le deuxième chapitre :

  • Apprendre par la musique

La troisième et dernière partie, titrée « La musique dans la pratique orthophonique », s’étend des chapitres 3 à 10.

  • Musique et Développement de la conscience phonologique : l’apport des comptines au cours de la petite enfance
  • Musique et Eveil langagier
  • Musique, retard de langage et de parole
  • Musique et dyslexie : Melodys®, un exemple de remédiation cognitivo-musicale des troubles dys.
  • Musique et troubles déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
  • Musique et dysgraphie : la musique au secours du geste d’écriture
  • Musique et bégaiement
  • Musique et surdité : les implantés en chœur , d’une idée à la concrétisation

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A vos agendas : un congrès international de musicothérapie en décembre à Toulouse

L’Université Toulouse Jean-Jaurès et la Clinique Marigny (Groupe Clinéa, Saint Loup Cammas, 31), en partenariat avec la SIPE-AT (Société Internationale de Psychopathologie de l’expression et Art-Thérapie) organise les 6 et 7 Décembre 2019 à Toulouse un Congrès international de Musicothérapie sur le thème :

Musicothérapies : Dépressions, langages et émotions
Actualités de la recherche et des pratiques

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Le musilangage : ancêtre commun entre la musique et le langage ?

Caroline Boe. Le musilangage : une hypothèse d’origine commune entre la proto-musique et le protolangage. 2019. <hal-02004782>

Extrait : (…) « deux pistes de recherche sont envisagées : une première méthode repose sur l’analyse des sons produits par les animaux proches génétiquement de l’être humain, et une seconde méthode consiste à étudier le mamanais ou motheres, mode de communication entre la mère et le bébé, puis à élargir à l’étude de la communication entre deux enfants ne maîtrisant pas encore le langage articulé. » (…)

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Sons, communication & parole (inscriptions ouvertes jusqu’au 22 mars 2019)

« Comment fonctionne ce système sonore assurant la transmission du sens ? Tous les sons ont-ils le même statut ? Quel rôle jouent ces ensembles sonores plus vastes appelés rythme et intonation ? (…) Pourquoi la production comme la perception des sons impliquent-elles le corps ? »

Ce MOOC, proposé par l’Université de Toulouse Jean Jaurès, s’étend sur 5 semaines de cours comprenant vidéos, exercices et tests.

Inscriptions ouvertes jusqu’au 22 mars 2019
Fin du cours : 1er avril 2019

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