Musicothérapie et anxiété chez l’enfant

Dans The Conversation, Elizabeth Coombes (University of South Wales) explique comment la musicothérapie constitue une réponse face à l’anxiété dont souffrent les enfants.

D’une part, parce que la musique est un outil efficace pour créer un lien avec l’enfant, dont les goûts musicaux reflètent son identité et la perception qu’il a de lui-même. D’autre part, parce que le rapport à la musique évoluant avec le temps, l’approche par la musicothérapie offre une grande souplesse.

Ainsi, l’auteur propose différentes modalités possibles pour les séances, notamment avec des enfants anxieux face à une instabilité sociale. Elle s’appuie aussi sur différentes études qui se sont intéressées aux effets de la musicothérapie sur la régulation des émotions.

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L’enfant anxieux

Mémoire de Master : Ecoute passive d’un instrument de musique et régulation émotionnelle chez des personnes présentant une surdité moyenne à sévère

Sophie Monhonval
Mémoire de Master en sciences psychologiques à finalité spécialisée, option développement atypique et orthopédagogie
Université catholique de Louvain, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation
182 pages
Dans quelle mesure l’écoute passive d’un instrument de musique contribue-t-elle
à favoriser la régulation émotionnelle chez des personnes présentant une surdité
moyenne à sévère ?

Extrait : « Spontanément, il est loisible de penser que pour pouvoir jouir de l’écoute d’une
musique, pour qu’elle vienne se mêler à nos ressentis, il faut l’entendre. Nous aurions
ainsi tendance à placer comme premier critère le fait de disposer d’une audition dans la
norme afin d’avoir accès à l’univers musical (Holmes, 2017). Qu’en est-il dès lors pour
des personnes présentant une surdité, celles-là qui ne répondent pas à cette exigence ? Ne leur est-il par conséquent pas possible d’être touchées émotionnellement par une
musique ? N’ont-elles donc jamais vu leurs ressentis se bousculer face à une expérience
musicale ?  (…)  »

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