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Accordanse, un dispositif de soin et de recherche autour de la danse pour favoriser le lien mère-bébé

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Lucia Stella, L’« Accordanse », du rythme pour une rencontre entre la mère et le bébé, Le Journal des Psychologues, 2022/5 n° 397, pages 61 à 66

Cet article porte sur un dispositif de soin et de recherche clinique, baptisé « Accordanse », créé et élaboré en collaboration avec l’équipe de l’unité de jour « Grain-d’Aile » (Centre de psychopathologie périnatale du boulevard Brune à Paris).
Ce dispositif place la danse au cœur de la dyade mère-bébé, dans le but de retisser un lien entre la mère et son bébé, tout en permettant qu’un dialogue corporel s’instaure.

Plan :

  • La polyphonie des sens du rythme
  • Le dispositif de soin et de recherche « accordanse »
  • Du « corps-instrument » au « corps-sujet »
  • L’accordanse mère-bébé

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Des séances de musicothérapie pour les résidents de l’EHPAD de Louannec (22), en Bretagne

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Musicothérapeute formée au CIM, Juliette Tarlet intervient tous les mardis auprès des résidents de l’EHPAD de Louannec (22) avec pour objectifs de  « travailler le rythme, la motricité, de solliciter la mémoire non verbale, vocale, gestuelle, de procurer une joie immédiate, du plaisir » tout en maintenant une dynamique groupale.

Ce projet a été mis en œuvre avec le soutien de la Fondation des Hôpitaux de France, dans le cadre d’un appel à projets.

Juliette Tarlet intervient également au sein de l’hôpital de Paimpol, à l’Ehpad de Ploumagoar ainsi qu’auprès de particuliers.
06 84 44 33 39 – tarlet.juliette@orange.fr

Lire l’article de Ouest-France, 18/03

Mémoire : Musicothérapie, rythme et TDAH

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Herquin, Pauline. La place du rythme en musicothérapie : Quels sont ses impacts sur les symptômes d’hyperactivité-impulsivité chez les enfants TDAH ?. Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université catholique de Louvain, 2021. Prom. : Pinon, Nicolas.

Cette recherche porte son attention sur l’utilisation du rythme en musicothérapie dans l’accompagnement des enfants atteints de trouble de l’attention avec hyperactivité (TDAH). Elle s’intéresse plus particulièrement à « l’hypothèse selon laquelle, l’entrainement rythmique par la musique permettrait de rerythmer l’enfant TDAH et de le resynchroniser au monde extérieur dans lequel il subit nombreux rejets par l’expression de ses symptômes ».

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Musicothérapie active et percussions : approche de Bernard Le Ludec

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Le musicothérapeute breton Bernard Le Ludec, fondateur du centre Arts et Être à Lanester (56), vient de publier un article dans le dernier numéro de Soins Pyschiatrie, intitulé : « Une approche active de la musicothérapie par les percussions ».

Cet article comprend quatre parties qui se déclinent de la façon suivante : une nouvelle façon d’aborder la musique, vers une structure de musicothérapie, un atelier destiné aux personnes porteuses de handicaps, une pratique centrée sur les percussions.

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Bernard Le Ludec, Une approche active de la musicothérapie par les percussions, Soins Psychiatrie, Vol.41, N°327, pp.24-26

Périnatalité / Suzanne Maiello : Rythmes et mélodies des langages de l’Autre

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Suzanne Maiello, Rythmes et mélodies des langages de l’Autre ; La dimension auditive de l’observation du bébé dans une culture non-occidentale, L’Autre, 2019/2 (Volume 20), pages 143 à 154

Dans ce texte, l’auteur s’interroge sur la précocité des premières proto-expériences d’altérité entre l’enfant prénatal et sa mère.

Extrait : « Bien avant l’accouchement, l’altérité indéniable de l’enfant s’annonce à la mère par des papillonnements infiniment légers, presque imperceptibles, mais qui témoignent déjà de l’existence d’un autre à l’intérieur du corps maternel (…) Pendant (…) sa vie prénatale, l’ouïe du bébé est prête à percevoir et à se syntoniser à la fréquence sonore de la voix maternelle que non seulement il perçoit, mais qu’il écoute activement, et vers laquelle il se penche… »

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Mémoire Diplôme d’Etat de psychomotricien : « Le rythme : un aller-retour entre soi et l’autre : les intérêts d’une médiation rythme, en groupe, au sein d’une unité de jour pour enfants »

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Nous choisissons de publier ce mémoire consacré à la psychomotricité en raison du lien fort qu’il peut y avoir ici entre la démarche du psychomotricien et celle du musicothérapeute, via le rythme.

Manon Pivaut. Le rythme : un aller-retour entre soi et l’autre : les intérêts d’une médiation rythme, en groupe, au sein d’une unité de jour pour enfants. Médecine humaine et pathologie. 2016.

Après avoir présenté en première partie l’institution et les enfants suivis en incluant leur projet thérapeutique en psychomotricité, Manon Pivaut détaille, dans sa deuxième partie, l’intérêt d’un groupe à médiation rythme pour des enfants TDA/H.
Elle consacre ensuite sa troisième partie à l’intérêt du rythme pour la structuration psychocorporelle puis achève son mémoire par une quatrième partie dédiée à l’évolution du groupe suivi.

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Thèse : De l’aperception des rythmes à l’extension de l’horizon temporel chez l’enfant instable : pertinence et efficacité de la méthode de Communication Sonore Temporalisée appliquée à la prise en charge thérapeutique de 48 enfants (…)

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De l’aperception des rythmes à l’extension de l’horizon temporel chez l’enfant instable : pertinence et efficacité de la méthode de Communication Sonore Temporalisée appliquée à la prise en charge thérapeutique de 48 enfants instables et impulsifs, âgés de 6 à 13 ans, répondant pour la plupart aux critères du diagnostic « TDAH » (étude fondée sur 413 séances organisées entre sept. 2006 et déc.2009)
MICHEL Renaud
Thèse de doctorat en Psychologie, 2010, Paris 5

« La méthode de Communication Sonore Temporalisée est une version adaptée d’une méthode classique de musicothérapie qui prend en compte les difficultés d’une population d’enfants instables… »
Suite du Résumé

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