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Mémoire / Autisme et Musique : Emotion, communication, musicothérapie

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Caroline Venner, Autisme et Musique : Emotion, communication, musicothérapie, Mémoire de Master II, Université de Bourgogne Franche-Comté, Mai 2021, 133 pages

Résumé :
Dans cette recherche, l’auteure aborde l’autisme du point de vue comportemental et
neurologique. Elle met en rapport les récentes avancées scientifiques avec la possibilité
d’utiliser la musicothérapie comme moyen d’expression émotionnelle pour l’individu
autistique. Elle s’intéresse donc à la réception et l’expression de l’émotion, notamment
musicale, ainsi qu’au bien fait que peut apporter la musicothérapie pour le développement de
la communication.

Mémoire : Musique et Autisme, C. VennerTélécharger

La musicothérapie, le musicothérapeute, le parcours de soins et les objectifs thérapeutiques

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Dans un article récent, Le Télégramme propose de remettre en perspective ce qu’est la musicothérapie, à savoir une pratique qui s’inscrit dans un parcours de soins et qui implique, d’une part un musicothérapeute formé et, d’autre part, un ou des patients présentant une souffrance psychique ou une pathologie, altérant la relation à l’autre. Entre eux, il y a la musique et plus largement le sonore, utilisés pour ouvrir de nouveaux canaux de communication.

Cette mise au point salutaire faite, l’article évoque les effets de la musique sur le cerveau et les fonctions cognitives des patients. Sont notamment proposées quelques perspectives avec les patients atteints d’autisme ou encore de la maladie d’Alzheimer ainsi qu’avec les personnes cérébro-lésées.

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Mémoire / Canada : Le chant choral pour développer les habiletés sociales des enfants autistes

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Flavie Bédard-Bruyère, Développement social de l’enfant autiste par le chant choral : trois études de cas, Mémoire de maîtrise en musique, Université de Laval, Québec, Canada, 2021, 85 pages

Ce mémoire a pour objet de comprendre comment l’activité parascolaire de chant choral en groupe (au sein d’une école spécialisée) peut contribuer à développer les habiletés sociales des enfants autistes.
Trois enfants âgés de 6 à 12 ans sont au cœur de cette étude qualitative.
Selon les premiers éléments analysés, le chant choral favoriserait une diminution des comportements stéréotypés et le contexte sécurisant de l’activité permettrait à l’enfant de se familiariser plus facilement avec les changements.

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Musicothérapie en soins palliatifs

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Cécile Fourage, La musicothérapie en soins palliatifs : la vie jusqu’au bout, dans Jusqu’à la mort accompagner la vie, 2019/4, N°139, p. 83 à 92

Dans cet article, Cécile Fourage [musicothérapeute au sein de l’unité de soins palliatifs du centre hospitalier Michel-Mazéas de Douarnenez (29)] s’intéresse d’abord aux différents aspects de la musicothérapie en soins palliatifs, avant d’aborder le thème de la créativité comme mode de communication entre les membres de la famille, une communication non-verbale. Puis, elle évoque les objectifs de la prise en charge, dont la diminution de la douleur mais aussi la possibilité de « se projeter, même en fin de vie ».

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La musicothérapie sur l’île de La Réunion

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Cet article publié le 20 juin sur le site réunionnais clicanoo fait le point sur les bienfaits de la musique, pointant notamment l’intérêt de la musicothérapie auprès de patients victime d’AVC ou encore de personnes atteintes de la maladie de Parkinson.
En outre, le CHU de La Réunion a recours à l’application de musicothérapie Music Care pour aider les patients à gérer « anxiété, dépression, troubles du sommeil, douleur, asthénie, compulsions », indique le chef du service addictologie.
L’article fait également intervenir Jean-Bernard Coutaye, musicothérapeute au Foyer d’Accueil Médicalisé Les Cascavelles, qui vient apporter un autre éclairage supplémentaire sur les objectifs de la musicothérapie, à savoir « ouvrir des canaux de communication ».

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Sons, communication & parole (inscriptions ouvertes jusqu’au 22 mars 2019)

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« Comment fonctionne ce système sonore assurant la transmission du sens ? Tous les sons ont-ils le même statut ? Quel rôle jouent ces ensembles sonores plus vastes appelés rythme et intonation ? (…) Pourquoi la production comme la perception des sons impliquent-elles le corps ? »

Ce MOOC, proposé par l’Université de Toulouse Jean Jaurès, s’étend sur 5 semaines de cours comprenant vidéos, exercices et tests.

Inscriptions ouvertes jusqu’au 22 mars 2019
Fin du cours : 1er avril 2019

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